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Questions et RéponsesQuestions posées par les étudiants, avec les réponses d’Ajahn Achalo
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Introduction
Chaque fois que l’on se trouve dans la situation d'offrir des réflexions ou des enseignements, il semble que la meilleure chose que l'on puisse faire est de partir de l'intention sincère de partager ce que l’on pense utile ou pertinent, en fonction de sa propre expérience - ou de ce que l’on a étudié ou entendu de personnes plus sages. Parfois, cependant, les gens qui vous écoutent sont aux prises avec des doutes sur des sujets que l'on aurait jamais deviné ou même imaginé ! Sachant cela, chaque fois que je me retrouve dans le rôle de l'enseignant je laisse toujours la place pour une session de Questions / Réponses, afin de donner aux gens la possibilité de poser leur question à haute voix, ou de les écrire plus discrètement sur un morceau de papier à lire devant le groupe. Lors d’une retraite, ces sessions sont souvent prévues à la fin de la journée, elles offrent une chance unique pour les méditants de « dire ce qu’ils ont derrière la tête » en témoignant aux autres une partie des idées bizarres qu’ils ont ruminées en eux même ! Souvent, les questions portent sur des sujets qui sont pertinents pour tous.
Ce mode d'enseignement plus interactif peut être un bon moyen pour stimuler les souvenirs de l’enseignant, souvenirs de bons enseignements du passé qui ont pu être enterré avec le temps, souvenir d'une histoire pertinente qui illustrer utilement ses propos. D’avoir ses connaissances et sa compréhension sondées en public peut paraître difficile et vous pouvez vous sentir très exposé. Mais dans mon expérience, c’est pour l'enseignant un excellent moyen pour tester sa propre compréhension, et ainsi élèves et enseignants apprennent-ils les uns des autres d'une manière dynamique et interdépendante.
Il y a souvent une merveilleuse vivacité et les gens sont très attentifs, ainsi on sent dans l’atmosphère que l'esprit d’une véritable investigation, d’une véritable contemplation se réveille. Parfois, les questions semblent un peu étranges, mais à d'autres moments, elles sont très poignantes. Le défi est toujours de répondre à la question d'une manière qui est à la fois honnête et utile, idéalement pour le plus grand nombre de personnes dans la salle. Souvent, il y a l'humour, parfois volontairement, parfois de façon involontaire. Après de longues heures de silence, tourné vers l'intérieur, l’occasion d'apprendre mais aussi de rire ensemble est une bonne façon de terminer la journée.
Ce mode d'enseignement plus interactif peut être un bon moyen pour stimuler les souvenirs de l’enseignant, souvenirs de bons enseignements du passé qui ont pu être enterré avec le temps, souvenir d'une histoire pertinente qui illustrer utilement ses propos. D’avoir ses connaissances et sa compréhension sondées en public peut paraître difficile et vous pouvez vous sentir très exposé. Mais dans mon expérience, c’est pour l'enseignant un excellent moyen pour tester sa propre compréhension, et ainsi élèves et enseignants apprennent-ils les uns des autres d'une manière dynamique et interdépendante.
Il y a souvent une merveilleuse vivacité et les gens sont très attentifs, ainsi on sent dans l’atmosphère que l'esprit d’une véritable investigation, d’une véritable contemplation se réveille. Parfois, les questions semblent un peu étranges, mais à d'autres moments, elles sont très poignantes. Le défi est toujours de répondre à la question d'une manière qui est à la fois honnête et utile, idéalement pour le plus grand nombre de personnes dans la salle. Souvent, il y a l'humour, parfois volontairement, parfois de façon involontaire. Après de longues heures de silence, tourné vers l'intérieur, l’occasion d'apprendre mais aussi de rire ensemble est une bonne façon de terminer la journée.
Ajahn Achalo
